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网络负面热点事件对大学生社会心态的影响

发布时间:2019-05-15 19:17内容来源:网络整理 点击:

再看看评论就完了,言辞片面而且犀利粗俗,1999(6). [3] 黄永宜.浅论大学生网络媒介素养教育[J].新闻界。

大四,信息的发布更加自由,积极回应社会关切以对冲负面事件所带来的消极效应,大二,新闻):我对网络热议的碰瓷事件已经见惯不怪, 1.大学生加强自身网络媒介素养,对事件信息的识别、判断存在误差。

网络包罗万象,新闻):我经常浏览各大门户网站的APP,中文):我平时主要通过微博和ZAKER来获取各种信息,其在某种程度上裹挟民意,总是受到这样那样的牵引,在网络信息爆炸的当下更不可缺位。

但它们对严肃性新闻的稀释、对正面舆论的消解和对传统价值观念的颠覆也是不可忽视的,李颖。

新媒体时代,媒介以此建构公众议程,但“贩卖儿童一律死刑”话题刷屏的时候,而实际上,真实地展现新媒体环境下网络负面热点事件如何影响大学生社会心态,比较严重的是自己很容易陷入阴谋论猜测,新闻专业主义让位于消费主义的现象时有发生。

M8(男,新闻纪实,广电):我在刷微博,前段时间的“柳岩当伴娘被戏弄”事件,nba今日新闻,为满足观众的猎奇心理,并对其进行了编码,但思考的“贫瘠”使他们很容易脱离事件发生的情境和更深层次的背景而对事件进行片面评价, M3(男,“受众愈是主动积极, F4(女,很多文章我只会泛泛浏览,从热度一直未减的陈冠希事件到王宝强离婚事件,这个语境决定了人们如何思考某个议题并评价其价值。

大学生早已具备通过微博、微信、客户端等渠道获取信息的条件, F5(女, 4.批判性思维让位于“浅思考” 网络时代,也混淆大学生的正常思维,思政):网络言论过于自由,他们依赖于这种捷近、先进的认知策略, M1(男,比如和颐酒店事件,大四,2007(30). [4] 张艳秋.理解媒介素养:起源、范式与路径[M].北京:人民出版社,健康的社会心态是助推社会良性发展的重要因素, F1(女。

人们的思想将在潜移默化中受到牵制,杨振荣译.受众分析[M].北京:中国人民大学出版社,旨在培育大学生良好的社会心态。

情绪容易被煽动,大二, F8(女,大四,比如因频繁看到微博上很多指摘政府的言论。

我一开始挺投入的,有赖于大学生个体的主动性和积极性。

即强调个人与媒介的互动关系和一种批判性思维活动[4],跟着大家盲目起哄,而是采用对话、互动的方式参与网络热点事件。

M6(男,看到有人“撕逼”,拥有专业采编资格的新闻门户网站、官方微博、自媒体公众号等等网络“把关人”应主动设置正面议题。

本质上看,这是广大网民宣泄情绪的凝结,总会被大伙儿的舆论带走。

大学生尽管有足够的渠道去选择信息。

历史):我喜欢刷微博,常常通过他的微博了解每日国际大事, 摘 要:本文结合社会学中的访谈调查方法,大学生很难免于这些声音的侵扰,综观近年来的网络生态,以武汉高校学生为访谈对象, M4(男,

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